Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Literasi Sains Siswa Pada Materi Virus di SMAN 8 Tasikmalaya

Abstract

Literasi sains saat ini telah menjadi fokus utama dalam pembelajaran sains khususnya di bidang Biologi Pembelajaran Biologi menuntut siswa untuk lebih banyak belajar dan memahami konsep-konsep pembelajaran, meninterpretasikan persoalahan dalam kehidupan sehari-hari supaya siswa bisa berpikir kritis. Namun masih banyak guru yang menggunakan metode ceramah dalam proses pembelajaran, hal ini tentunya tidak memberikan stimulus siswa untuk menganalisis dalam proses literasi sains. Salah satu alternatif dalam mengatasi hal tersebut adalah menggunakan pembelajaran model Contextual Teaching and Learning (CTL). CTL merupakan model yang menuntut siswa dalam memecahkan masalah yang melibatkan indra. Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh CTL terhadap literasi sains siswa. Metode yang digunakan yaitu quasi experiment dengan total populasi 369 orang di dua kelas SMA Negeri 8 Tasikmalaya. Hasilnya, CTL memberikan pengaruh terhadap literasi sains siswa karena menuntut siswa untuk memahami konsep materi yang melibatkan indra. Melalui CTL, iswa memiliki kemampuan pemahaman pada konsep materi yang diberikan dengan cara mengidenrifikasi dan memecahkan masalah.