Analisis Keaktifan Peserta Didik dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Konvensional dengan Transcript Based Lesson Analysis (TBLA)

Abstract

Metode pembelajaran konvensional seperti ceramah, diskusi, dan presentasi masih banyak digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah. Setiap metode memiliki karakteristik yang memengaruhi tingkat keaktifan peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh metode pembelajaran konvensional terhadap keaktifan peserta didik dalam pembelajaran Biologi menggunakan Transcript-Based Lesson Analysis (TBLA). TBLA dipilih karena dapat mengidentifikasi pola interaksi yang muncul dari kombinasi metode pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi awal, dan studi literatur. Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa metode ceramah cenderung menghasilkan aktivitas pasif seperti menyimak dan mencatat, sedangkan metode diskusi dan presentasi lebih mendorong interaksi aktif melalui bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan. TBLA memberikan gambaran objektif mengenai bagaimana setiap metode menciptakan pola interaksi di kelas. Penelitian ini menjadi dasar untuk mengeksplorasi lebih lanjut bagaimana kombinasi metode pembelajaran konvensional memengaruhi keaktifan peserta didik dalam pembelajaran Biologi.